新华社记者 王鹏 柯高阳 谢樱

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日前，教育部公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增了地球系统科学、生物统计学、未来机器人等21种新专业，并正式纳入《普通高等学校本科专业目录》。各高校新增本科备案专业1641个、审批专业176个，调整学位授予门类或修业年限专业62个。

本次高校本科专业调整折射出哪些新趋势、新亮点？各高校应如何推动新增专业更好建设和发展？记者对此进行了采访。

专业设置和调整服务大局所需

专业的质量和结构，直接关系到高等教育支撑和服务经济社会发展的能力，影响着高校立德树人的成效。

根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》，我国高校专业设置和调整实行备案或审批制度。备案或审批工作每年集中进行一次。高校调整专业名称时，如调整为专业目录专业（除国家控制布点专业外），按备案程序办理；如调整为国家控制布点专业或新专业，按审批程序办理。被调整的专业按撤销专业处理。撤销专业需由高校主管部门报教育部备案。

此前，教育部等五部门印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。

教育部要求，在专业设置和调整中，高校要主动服务国家战略、区域经济社会和产业发展需要，设置符合办学定位和办学特色的专业，还要重视质量、优化结构，升级改造传统专业，加快培养紧缺人才。

在本次专业调整中，紧贴区域经济社会发展需求设置专业，许多高校都有新的作为，例如塔里木大学新增水土保持与荒漠化防治专业、西藏民族大学新增国际新闻与传播专业等。

“国际新闻与传播专业人才肩负着向国际社会报道、阐释西藏发展的责任。我们希望通过增设这一专业，培养更多相关领域人才，讲好西藏经济社会发展故事，更好展示中国立场、表达中国观点、分享西藏经验。”西藏民族大学新闻传播学院副院长金石说。

在新增一批备案专业的同时，教育部也对部分高校申请撤销的925个专业点予以备案。

对此，有专家分析认为，此次撤销的专业点，主要是一些高校根据办学定位需要调整的专业，这反映了高校专业设置突出质量导向、就业导向，主动适应经济社会发展需求。

统计数据显示，此次专业增设、撤销、调整共涉及2800余个专业布点，占目前专业布点总数的4.5%。从学科门类看，工学所涉专业数量最多，有1074个；从区域布局看，涉及中西部高校的专业有1503个，占比超过50%。

教育部有关负责人表示，经过调整，本科专业类型结构和区域布局结构进一步优化，高校主动服务经济社会发展的意识和能力进一步增强。

涉及新兴技术的专业数量增多

记者梳理发现，本次新备案的本科专业中，涉及人工智能、大数据等新兴技术专业数量增多。例如，北京科技大学新增智能建造、智能采矿工程等专业，哈尔滨工业大学新增仿生科学与工程、能源互联网工程等专业。这反映出高校紧跟时代发展潮流，加强新技术领域人才培养。

此外，教育部支持高校积极探索推进学科专业交叉融合，培养复合型拔尖创新人才。例如，在新农科方面，专业新增布点数量较多，多所高校新设了生物育种科学专业。

“设置这个专业的初心是服务现代种业强国建设。”西南大学农学与生物科技学院研究员柴友荣介绍，生物育种科学专业是作物学、畜牧学、生物学、遗传学、信息学的新兴交叉专业。根据培养方案，这个专业将定向培养生物育种创新人才，推动解决我国种业面临的“卡脖子”技术难题，保障国家粮食安全。

与此同时，一些学校积极优化调整专业结构。重庆移通学院今年新增智能科学与技术、区块链工程、健康服务与管理等专业。重庆移通学院校长张德民告诉记者，作为地方应用型本科院校，学校将通过加强师资配备和校企合作，提升新专业人才培养质量。

新增专业中，南京特殊教育师范学院的孤独症儿童教育、无障碍管理专业引发关注。学校相关负责人介绍，这两个专业都是结合当下社会发展的需求所设立，旨在培养更多应用型人才，投身特殊教育和社会福利事业。

近年来，孤独症儿童的治疗对专门师资的需求更加迫切。孤独症儿童教育专业主要围绕孤独症儿童涉及的语言、兴趣、行为、认知、沟通、适应、生活自理等方面来设置。学生毕业后的就业方向，将以特殊教育学校、普通学校和康复机构为主。

新增专业还需要招生、培养、就业等工作系统推进

当下，离2023年高考还有不到两个月时间，志愿填报的脚步越来越近。如何确保新增专业的招生工作顺利进行，是不少师生关心的问题。

中南大学副校长何军认为，要充分做好新增专业宣传推介，突出展现新专业的实力基础与发展前景。“我们应当通过重点宣传，让学生尽早了解学什么、做什么，从而消除对于新增专业未知的顾虑，树立起专业信心。”

邢台学院院长蔡振禹介绍，针对今年新增的科学教育、食品营养与检验教育专业，学院将多措并举，通过校园网、融媒体、开放日等形式，加大宣传力度，争取吸引更多优质生源报考。

4月16日，南京大学2023届毕业生春季双选会现场。新华社记者毛俊 摄

在多位受访专家看来，学科专业设置只是一个开始。要想实现专业高质量发展，还需要招生、培养、就业等工作系统推进。

“高校应全面调研社会、市场端对人才的需求，对接产业的发展前景，补足新增专业的教资软硬件短板，在提升教学质量上下足功夫，大力培养符合社会需要的人才。”国家教育考试委员会专家成员陈志文说。

长沙理工大学招生就业处副处长田向阳认为，新增专业毕业生属于就业市场“新鲜血液”，招聘单位可能难以及时增加对新专业的用人需求，这就要求高校及时准确向用人单位推荐新增专业毕业生。

“新增专业的学校应优化专业课程设置和社会实践，努力提升新专业学生的综合素质和就业竞争力。同时加强与行业和企业联系，积极拓展就业岗位，缩短市场用人适应期，用良好就业增强新专业的吸引力和发展潜力。”田向阳说。